R.E.M Unplugged 2001 (Full show)

Mito e Filosofia

Um mito (do grego antigo μυθος, translit. "mithós") é uma narrativa de caráter simbólico, relacionada a uma dada cultura. O mito procura explicar a realidade, os fenômenos naturais, as origens do Mundo e do Homem por meio de deuses, semi-deuses e heróis.

Ao mito está associado o rito. O rito é o modo de se pôr em ação o mito na vida do homem - em cerimônias, danças, orações e sacrifícios.

O termo "mito" é, por vezes, utilizado de forma pejorativa para se referir às crenças comuns (consideradas sem fundamento objetivo ou científico, e vistas apenas como histórias de um universo puramente maravilhoso) de diversas comunidades. No entanto, até acontecimentos históricos se podem transformar em mitos, se adquirem uma determinada carga simbólica para uma dada cultura. Na maioria das vezes, o termo refere-se especificamente aos relatos das civilizações antigas que, organizados, constituem uma mitologia - por exemplo, a mitologia grega e a mitologia romana.

O mito é o nada que é tudo. O mesmo sol que abre os céus É um mito brilhante e mudo. Fernando Pessoa

As antigas religiões que atualmente não mais existem, foram grandes reguladoras do sagrado, pois, constantemente, estavam em contato com as forças invisíveis através de sacrifícios que possuíam a sua ritualização própria. O mito é um dispositivo utilizado pelos antigos, para contar os fatos acontecidos em relação sua vivência cotidiana, utilizando-se da linguagem simbólica. O rito, já é concretização do mito, por exemplo: O casamento; A purificação de jovens meninas para entrarem numa tribo na África, cortando o hímen. No rito a palavra e os gestos ganham a sua sacralidade, e é por isso que muitas tradições existem até hoje, especificamente o Cristianismo. O mito no seu sentido de origem: “O mito é a mais antiga forma de conhecimento, de consciência existencial e ao mesmo tempo, de representação religiosa sobre a origem do mundo, sobre os fenômenos naturais e a vida humana. Deriva do grego mythos, palavra, narração ou mesmo discurso, e dos verbos mytheyo (contar, narrar) e mytheo (anunciar e conversar). Sua função, por tanto é a de descrever, lembrar e interpretar todas as origens, seja ela a do cosmo(cosmogonia), dos (teogonia) , das forças e fenômenos naturais (vento, chuva, relâmpago, acidente geográfico, seja ela a da causas primordiais que impuseram ao homem as suas condições de vida e seus comportamentos.

Fonte:http://pt.shvoong.com/humanities/1636477-que-%C3%A9-mito/#ixzz1ucBSdspH

Diferença entre "Filosofia" e "Filosofia de Vida"

A Filosofia trata-se de uma doutrina que estuda a verdade do universo, tem por base valores de conhecimento e de conduta humana. Vem do grego que significa Amor à Sabedoria. É o saber de causa e efeito através da razão sobreposta a fatores que ocorrem ou já ocorreram no cotidiano ou de conceito da existência humana. É a favor da verdade plena e o seu conceito é imutável de conhecimento exato.

Filosofia de vida diferente da filosofia nada mais é que o estilo de vida adotado por uma determinada pessoa, caminho de harmonia que o indivíduo encontra a medida que vai vivendo. Aprendizado ou auto-conhecimento através de uma busca ou uma jornada, que tende à ir mudando e melhorando. Experiência de vida construída ao longo dos anos, de natureza progressiva e maturação mental e espiritual. Pode ter por base uma crença ou não, uma doutrina ou não.

Logo abaixo está o link da Charge falando á respeito da 'Filosofia' e 'Filosofia de Vida'.

http://charges.uol.com.br/2005/12/22/musica-funk-filosofico-volume-1/

Plano de aula

Objetivo Especifico

Construção de um Blog Interativo.

Objetivo Geral

Despertar o senso crítico dos alunos a cerca de assuntos da atualidade e problemas vividos dentro de seu bairro.

Metodologia

Leitura de reportagens de revistas e jornais, trazidas pelos próprios alunos;

Debate sobre o tema escolhido

Utilização da Internet

Seleção de material

Revistas

Jornais

Reportagem de sites

Avaliação

Participação na elaboração do material a ser postado

Participação no debate

Os Sete Saberes Necessários À Educação do Futuro

"Edgar Morin devido à sua excepcional visão integradora da totalidade, pensou os saberes na perspectiva da complexidade contemporânea, explorando novos ângulos, muitos dos quais ignorados pela pedagogia atual , para servirem de eixos norteadores à educação do próximo milênio 

Os saberes propostos por Morin que, como ele mesmo afirma, antecede qualquer guia ou compêndio do ensino, inserem-se na idéia de uma identidade terrena onde o destino de cada pessoa joga-se e decide-se em escala internacional, cabendo à educação a missão ética de buscar e trabalhar uma solidariedade renovadora que seja capaz de dar novo alento à luta por um desenvolvimento humano sustentável. 

Morin considera que há sete saberes fundamentais com os quais toda cultura e toda sociedade deveriam trabalhar, segundo suas especificidades. Esses saberes são respectivamente as Cegueiras Paradigmáticas, o Conhecimento Pertinente, o Ensino da Condição Humana, o Ensino das Incertezas, a Identidade Terrena, o Ensino da Compreensão Humana e a Ética do Gênero Humano. 

Esses saberes são indispensáveis frente à racionalidade dos paradigmas dominantes que deixam de lado questões importantes para uma visão abrangente da realidade. Para Morin, é impressionante como a educação, que visa transmitir conhecimentos, seja cega em relação ao conhecimento humano. Ao invés de promover o conhecimento para a compreensão da totalidade, fragmenta-o, impedindo que o todo e as partes se comuniquem numa visão de conjunto. 

Por outro lado, como diz Morin, o destino planetário do gênero humano é ignorado pela educação. A educação precisa ao mesmo tempo trabalhar a unidade da espécie humana de forma integrada com a idéia de diversidade. O princípio da unidade/diversidade deve estar presente em todas as esferas. 

Para tanto, torna-se necessário educar para os obstáculos à compreensão humana, combatendo o egocentrismo, o etnocentrismo e o sociocentrismo, que procuram colocar em posição secundária aspectos importantes para a vida das pessoas e das sociedades."

FONTE: http://www.netsaber.com.br/resumos/ver_resumo_c_2295.html

Documentos Oficiais da Educação Brasileira

          Os documentos oficiais LDBN Lei n° 9394/96 e PCNS, tiveram total importância, pois a educação brasileira não só estava estagnada como era caótico o desenvolvimento do país, a maioria da população vivia abaixo da linha da pobreza.Com sua alta taxa de analfabetismo, evasão escolar e repetência.Isso tudo fez com que o governo brasileiro juntamente com outras nações em desenvolvimento tomassem a devida providência para acabar com esse quadro que era totalmente alarmante e com poucas perspectivas.

Por sua vez os Documentos Oficiais foram imprescindíveis para a formação de profissionais docentes, que apresentaria currículo de ensino superior em licenciatura, que os capacitaria  à instruir e educar jovens da educação básica, o principal foco da educação não só do Brasil como do mundo e a implementação do ensino a distância e educação continuada.

    

         Síntese tirada do texto “Os Documentos Oficiais da Educação Brasileira”.

O saber e o sabor

Quando falamos de educação tratamos de dois conceitos distintos: a teoria e a prática. A teoria é o saber, é o conhecimento adquirido durante o processo educacional e a prática é o sabor, aquilo que experimentamos neste mesmo processo, o sabor é a assimilação do que está à nossa frente, é o vínculo integral de todo conceito científico e filosófico que antes era obtido ao se ver escrito em uma instituição.

        Felizes são os alunos que se deparam com professores que não são apenas intermediadores de um conhecimento dito teórico, mas de profissionais e amigos que incentivam à enxergar um mundo lá fora, que os fazem amadurecer de maneira psicológica e quando chegarem a fase adulta estarão preparados em sua plenitude para encarar não só à vida mas qualquer obstáculo que por ventura se depararem.Serão humanos e ao mesmo tempo sábios, não terão apenas um conhecimento artificial mas o conhecimento da vida e saberá instruir de maneira íntegra a sua futura geração.

        Uma coisa é eu dizer que o chocolate é delicioso, é preciso fazer com que os alunos experimentem, degustem e que compreendam na prática como é que é. O processo educacional ao longo da vida visa trabalho, o aperfeiçoamento  do intelecto de cada aluno, a inteligência precisa ser trabalhada para se atingir um amadurecimento, um desdobramento, só assim se pode compreender futuramente algum muito complexo ou paradoxo, que muita das vezes ainda não se tem o tino necessário para conviver. Ou mesmo durante a vida convivendo com coisas simples, algumas dessas coisas podem parecer um tanto complicadas.

        Alguns professores vivem tão atarefados que não se dão conta de novas tendências tecnológicas destinadas à educação, as mesmas tendências que os alunos têm mas facilidade de manejo sobre a tecnologia, até mesmo por causa do convívio dessa base tecnológica desde criança. Por isso o mais interessante de ensinar é aprender junto com o aluno, é a questão negocial, a simbiose perfeita, o convívio, experiência adquirida, pois o professor tem muito o que aprender com o aluno e vice-versa.

          O método de ensino destes professores consiste na interatividade com o aluno, fazendo com que ele trabalhe a sua mente, lapidando a Inteligência. O filme é inteiramente didático pois mostra uma realidade importante da vida por trás da escola.

           

          Análise do vídeo "Saber e Sabor".